Dottorato in MATEMATICA

Titolo della tesi: Innovazione didattica attraverso il liceo matematico. Percorsi interdisciplinari con un approccio storico

L’innovazione nella didattica della matematica è, attualmente, una questione centrale nelle Indicazioni Nazionali e nel campo della ricerca, sia per via dello sviluppo enorme che le applicazioni della matematica stanno avendo nella realtà del mondo contemporaneo, sia per i riscontri contraddittori che le rilevazioni OCSE PISA circa l’efficacia della didattica della matematica nelle scuole italiane. La sperimentazione del Liceo Matematico (LM) si inserisce in questo contesto come un’iniziativa di respiro nazionale che, nel corso di un decennio, ha dimostrato il potenziale per un rinnovamento strutturato della didattica della matematica. L’analisi si articola lungo tre direttrici principali: (1) l’integrazione della dimensione storica nel curricolo matematico, anche attraverso percorsi interdisciplinari e metodologie innovative con particolare riguardo alla relazione tra gli insegnamenti del latino e della matematica, discipline la cui storia si è intrecciata significativamente. L'approccio storico alla didattica in questo caso scaturisce naturalmente ed è funzionale al riconoscimento dei nodi concettuali colti nel momento del loro apparire. (2) la valutazione quantitativa dell’impatto del LM sugli apprendimenti, con un’analisi basata su dati INVALSI; (3) l’indagine sugli effetti del LM sugli atteggiamenti di docenti e studenti, attraverso narrazioni e interviste.