Titolo della tesi: Italo Calvino e la scuola: il mestiere di scrivere, la sfida di leggere
Con la riforma della scuola media unificata del 1962, che estende l’obbligo scolastico fino ai quattordici anni e rinnova i programmi disciplinari, il mondo editoriale italiano entra in fermento. Italo Calvino, che pure di scuola si occupa e scrive poco, si coinvolge come lettore, funzionario editoriale e autore: in particolare, cura le edizioni scolastiche del Barone rampante e di Marcovaldo per la collana «Letture per la scuola media» di Einaudi e contribuisce alla realizzazione dell’antologia La lettura per Zanichelli. Il lavoro analizza questi tre progetti a partire da una attenta ricostruzione dei rispettivi contesti storici, editoriali e culturali e alla luce della consistente documentazione conservata negli archivi dei due editori; essa testimonia il complesso lavoro di preparazione e la feconda collaborazione all’interno delle redazioni. I singoli testi, poi, sono analizzati nelle loro specificità e confrontati con altre versioni destinate ad un pubblico diverso da quello degli studenti. Dalla quantità e qualità degli interventi si ricava l’impressione di un impegno di Calvino rigoroso e coerente; attraverso tagli, revisioni, annotazioni e riorganizzazioni strutturali, pensati per giovani lettori in formazione, lo scrittore mette in gioco tutte le potenzialità del testo, rivelando – in forma chiara ed essenziale – la sua più profonda concezione della scrittura e della lettura. La prima è un mestiere da acquisire e affinare nel tempo con l’esperienza; la seconda è una pratica attiva e formativa, ma soprattutto un esercizio critico in cui si è sfidati a confrontarsi con ambiguità, dubbi e paradossi. Con due uniche ‘certezze’: che il fondamento di ogni ‘lezione’ calviniana è in quelle «poche ma insostituibili» cose che solo «la letteratura può ricercare e insegnare»; che la loro trasmissione alle nuove generazioni rappresenta una significativa espressione dell’engagement dell’intellettuale.