Dottorato in MALATTIE INFETTIVE, MICROBIOLOGIA E SANITA' PUBBLICA

Titolo della tesi: Valutazione della Formazione Continua in Salute Pubblica: l'attività e-Learning dell'Istituto Superiore di Sanità. Caso di studio sulla formazione e-Learning per la prevenzione, preparazione e risposta all’emergenza sanitaria COVID-19

La formazione del personale sanitario rappresenta un fattore strategico per il rafforzamento, lo sviluppo e l’innovazione dei sistemi sanitari. È tuttavia noto il gap esistente nel trasferimento nella pratica clinica e organizzativa dei risultati delle ricerche cliniche e dell’innovazione tecnologica. La pandemia COVID-19, insieme ad altri cambiamenti sociali già in atto, quali la globalizzazione della sanità e le preoccupazioni per le disuguaglianze nell’accesso alle cure, hanno accelerato l’introduzione massiva delle tecnologie nel settore della salute e della formazione professionale. L’Organizzazione mondiale della sanità ha riconosciuto che includere l’e-Learning tra le tipologie formative rafforza le opportunità di formazione per il personale sanitario. Tuttavia, richiama l’attenzione all’efficacia ponendola in relazione ai metodi attraverso i quali viene sviluppata e implementata e raccomanda di sfruttare le potenzialità dell’e-Learning minimizzando il digital divide. L’e-Learning è una metodologia di formazione fortemente incardinata in modelli teorici e metodologici e che rende necessario ripensare le modalità classiche della formazione di tipo trasmissivo. Tuttavia l’eterogeneità e la mancanza di una classificazione metodologica di riferimento rappresentano elementi di criticità per le revisioni della letteratura e per la valutazione di efficacia dei programmi di formazione, soprattutto in ambito e-Learning. Manca una definizione condivisa di efficacia della formazione, e, per l’e-Learning, manca un protocollo o delle linee guida per il reporting specifico di casi di studio relativi all’e-Learning, indispensabile per supportare una buona qualità della ricerca e degli studi pubblicati. L’obiettivo dell’attività di ricerca condotta nel triennio del dottorato è dare un contributo nell’ambito della valutazione della formazione e-Learning per il personale della salute. In particolare sarà presentato un quadro sintetico dei presupposti teorico-metodologici della formazione a distanza erogata dall’Istituto Superiore di Sanità (ISS) su piattaforma e-Learning EDUISS (http://www.eduiss.it), con un focus sulle caratteristiche e sulla valutazione dei corsi a bassa interazione. Saranno presentati, come caso di studio alla luce del quadro teorico-metodologico di riferimento descritto, i risultati del corso FAD “Emergenza sanitaria da nuovo coronavirus SARS CoV-2: preparazione e contrasto” erogato dall’ISS sull’emergenza COVID-19 nella prima fase della pandemia. L’idea è di mettere in evidenza le esperienze, le teorie e le metodologie più consolidate in ambito di formazione, soprattutto e-Learning, affinché si possano ampliare le opportunità per il confronto e la riflessione scientifica su cosa funziona, su cosa sperimentare e su cosa è da evitare, proprio nel momento in cui è massimo il bisogno di questo tipo di formazione, e aumenta il rischio di cedere sul rigore scientifico e metodologico per rispondere alle richieste emergenti.